衢州·長江三角洲地區學院學生社區中心

在智能互聯網帶來的高效、便捷、多元的美好景象中，學生們完成了足不出戶、"我行我素 "的生存壯舉。然而，學生生活向虛擬世界的轉移，勢必導致校園物理空間的衰退。因此，試圖讓學生從網絡世界回歸到現實世界成為設計的關鍵點。

背景： 復雜和微觀的地形。該學院位于衢州高鐵新城。由于空間有限，戶外運動設施不足，周邊成熟的服務設施也有待建設。因此，作為一期建設的項目，2萬平方米的社區中心將長期為自給自足的研究所提供住宿、社交、活動、餐飲、學習、娛樂等多種功能。在這種情況下，從字面上看，它是一個綜合體。園區選址突出了衢州微地形的特點。社區中心用地北高南低，高差超過十米。它的北面和東面是園區二期的高層工業園，西面是中心水景，南面是青翠的自然山體。整個區域非常和諧。

邁向一個具體的互聯網： 聚集功能，建立網絡平臺?；ヂ摼W令人振奮的原因之一是，它將原本被物理學和時間阻隔的一切整合并直接呈現在同一平臺上。信息的聚合將人們包裹在其中，給人以巨大的感官震撼。2萬平方米的民生中心，在面對生活區因場地限制造成的戶外運動設施不足和周邊商業服務待開發而形成的 "自給自足 "狀態下賦予了該方案打造功能性住區的先天優勢。民生中心以盒子為主題，通過5個單體同質體的重復，形成一個包含多種功能的巨型綜合體。宿舍區采用暗紅磚砌成的百葉窗，形成勻稱的陽臺；商業和餐廳采用木色金屬圓管格柵，營造出竹林般的室內空間體驗；而體育中心和學習室則采用清水混凝土的落地玻璃，展現出活動本身的面貌。五張不同尺度和內容的 "桌子 "以 "宿舍 "為模塊控制，形成一個和諧統一的生活 "聚落"。