建筑人才在職場適合什么角色？從學習歷程看出端倪！

大學生應屆生畢業(yè)后若沒有社會歷練，更難以知道自己在職場中，適合擔任什么樣的職務和角色，這時該怎么做呢？筑招網(wǎng)新課綱的學習歷程檔案，紀錄自己學習的計劃和成果，會成為未來方向的重要指標......

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文章目錄
定期整理自己，總結階段性成果
每個人都有擅長的能力和定位
清楚認識自己，遠離比較回圈

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現(xiàn)代人喜歡做測驗應該是出了名，不管是有關于性格、戀愛、人生探索、星座等心理相關，至少身邊大部分朋友每每看見測驗，都異常興奮地開始填答。

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比起從前老一輩甘愿做，歡喜受與聽天由命的個性，現(xiàn)代的我們更有興趣想探究自己是因為什么樣的心理情境，而反射出這樣的行為。

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諸如性向測驗、16型人格心理測驗（MBTI）、人類圖等這些測驗，其實我并不是非常了解，只是也不排斥，如果可以藉由一些解析工具來認識自己，何嘗不是一種參考方式，正好也指引了對現(xiàn)在或未來迷失的人們，而對未來的迷茫，尤其在知道要升學卻找不到方向，心茫茫然的學生身上更顯而易見。

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定期整理自己，總結階段性成果
經過了社會化，腦袋更縝密的思考，攸關于自己的人生，所以更顯得小心翼翼，除了藉由上述的方式認識自己未知的內心世界，也許從一些成長過程可以拼湊出一些線索。

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這里指的定期，不一定是固定的區(qū)間（年、季、月），有可能是每一次換工作（跨領域），或是每一次轉換身分（升遷或職務調整），在每一個階段結束時，整理自己的心態(tài)，也總結自己的成果。

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在日復一日的工作中，常常因為習慣了這樣的節(jié)奏，容易遺忘曾經做過大大小小的事，癡癡望著舊版的簡歷，呆坐在電腦前幾分鐘，想更新卻打不出幾行字。

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定期整理簡歷，如同高中時期為了推甄大學而準備的學習檔案，學校輔導室會很積極的協(xié)助在校生進行，讓每一本學習檔案更加完整，盡管部分同學并沒有立志要以推甄方式進入大學校門。

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我想整理的這個習慣，應該是從學生階段時就已經培養(yǎng)起來，持續(xù)更新。

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每個人都有擅長的能力和定位
在一個以人為主要組成的單位里，隨著組織規(guī)模愈大，愈需要有明確的分工，即使是變動性極高的新創(chuàng)產業(yè)，亦需要劃分各部門的專業(yè)性與權責，以提升整體效率。

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在企業(yè)組織有管理階層，例如董事會、執(zhí)行長、總經理、經理或組長等，而在校園體系則是班級、學生會或社團的各個干部，像是班長、社長、會長等干部，因應組織類型不同，職稱也會有不同的別名。

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回顧自己的學生時期，小學被導師指定為班長，上了初中被票選為學藝負責人，進了高中任職總務負責人，升學大學就只是班級的一員，每一個位置都有較為適任的性格，從學生時期的嘗試，可以發(fā)現(xiàn)自己未知的能力，頓時茅塞頓開的說：哦～原來我這方面特別有天賦呢！

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當然也有可能曝露自己的不擅長，然而這些不擅長能否透過努力與訓練跟上腳步，也是值得深度分析的角度。

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就算沒有機會擔任干部，若是能以安分做好一個學生角色的身分認同，也算是平凡中的不平凡，畢竟社會就是由大大小小的螺絲釘組合而成的呀！

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清楚認識自己，遠離比較回圈
翻閱著學習檔案放著曾經領過的干部證書，上頭印著擔任的職務，連結到現(xiàn)在擔任行政工作的自己，大概知道是怎么一回事。

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從班長、學藝負責人到總務負責人，嘗試過領導，也試過教學日志紀錄、勞作布置、管帳與錢打交道，結論證實在各職務上，盡管能夠接任，但我并沒有特別表現(xiàn)突出或是明顯受到嘉獎的部分，只是在任職過程中的自己一直都是積極學習，秉持著不要出事的穩(wěn)定度。

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然而，我想就是這樣的通才、態(tài)度與穩(wěn)定度，才讓我獲得現(xiàn)在這份跨領域的行政工作－類似單位主管秘書及救火隊的工作定位，負責資料綜整、簡報制作、跨單位協(xié)調及臨時緊急交辦業(yè)務。

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想要在職場上有好的表現(xiàn)，首先必須找到自己在職場中的角色定位，這有助于自己更明確的聚焦，知道該往哪個方向提升，借此遠離和同事比較的回圈。

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各種分析測驗與學習經驗會依據(jù)你的性格和選擇，指引你到適合的路上，如同我不會是在團體中發(fā)號司令的人，但作為一個工作群體的成員，我會是最好用的那一個。

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文章最后，筑招網(wǎng)小編鼓勵筑招網(wǎng)會員可以在安靜的片刻，回想自己在學習過程中遇見什么，或許會發(fā)現(xiàn)不一樣的自己哦！