畢業(yè)七年巖土工程師之我見

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自2009年碩士班畢業(yè)進(jìn)入職場以來，大約七年的巖土工程師工作經(jīng)歷主要從事工程顧問類別，從巖土工程的分析設(shè)計(jì)，到水資源的開發(fā)規(guī)劃，以及防災(zāi)領(lǐng)域的涉略，非常幸運(yùn)地皆能在我所熟知的領(lǐng)域?qū)W以致用，然而之于三十、四十年的漫長職場生涯，也才過了1/5不到，因此藉由這篇短文，將這七年來在職場上認(rèn)為重要的事，以及未來可以注意的方向與大家分享。

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在學(xué)生時(shí)期，完成xxxx大學(xué)土木系的學(xué)士學(xué)業(yè)后，即到xx大學(xué)進(jìn)行碩士的修業(yè)，xx大學(xué)的巖土工程專業(yè)可分為土壤及巖石兩大研究分支，而我選擇了巖石與隧道工程的領(lǐng)域進(jìn)行研究。我想諸位在研究所期間一定都做了相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)回顧及搜集，以碩士的養(yǎng)成來說，這階段的訓(xùn)練從資料的整理到研究方法的討論，目的是讓我們修習(xí)得獨(dú)力解決問題的能力；這方面的訓(xùn)練對于往后在職場上提供了莫大的幫助，工作后持續(xù)研讀國內(nèi)外的技術(shù)文章與報(bào)導(dǎo)，也會是維持競爭力的重要功課。


由于我選擇了巖土，還記得碩一時(shí)課選得較多，因而漏選了「高等工程地質(zhì)」這門課，后來雖有加選但該學(xué)期的重?fù)?dān)真的令人喘不過氣，工作后才慶幸自己有選這門課，理論背景與野外實(shí)地操作的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后也常問學(xué)弟妹何時(shí)要出野外，抽空重溫野外的樂趣；由于國內(nèi)很多地方位于板塊碰撞的造山帶上，豐富的地層組成及地質(zhì)構(gòu)造，唯有養(yǎng)成基礎(chǔ)的背景知識，方能對面臨的課題對癥下藥。教授們往往也將醫(yī)師與工程師做類比，醫(yī)師透過物理性(如核磁共振) 或侵入性(如胃鏡或抽血) 的檢驗(yàn)，來對病人進(jìn)行診斷及治療；而大地工程師，也是會配合一些物理性的探查(如折射震測) 及破壞性的取樣試驗(yàn)(如地質(zhì)鉆探)，提供工程規(guī)劃設(shè)計(jì)上的依據(jù)。再者，巖土工程所面臨的議題有許多都是肉眼不可見的地底下故事，其中與地質(zhì)工程師或鉆探師傅的溝通，如何有一套共同的語言，皆賴在學(xué)期間對于地質(zhì)科普知識的了解。在面臨巖盤工程及隧道工程的設(shè)計(jì)時(shí)，將施工現(xiàn)場的地質(zhì)工程師提供的資訊，回饋檢討既有的設(shè)計(jì)及施工復(fù)核等工作，皆需與地質(zhì)背景的地質(zhì)工程師溝通，由于養(yǎng)成背景的差異，兩者如何有效的溝通，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量解決問題更是現(xiàn)在與未來的趨勢。我在因緣際會下于2015年至xxxx大學(xué)應(yīng)用地質(zhì)研究所攻讀博士班，目的也是將前述的連結(jié)加深。

我相信未來所面臨的工程挑戰(zhàn)，只會更多元，除了土木本科專業(yè)中，巖土、結(jié)構(gòu)、水利、交通、測量與營管等等的連結(jié)之外，如何與地質(zhì)領(lǐng)域、環(huán)境工程領(lǐng)域、地球科學(xué)領(lǐng)域乃至于核工領(lǐng)域?qū)W門的溝通，對于我們這個(gè)世代面臨更復(fù)合性的議題，需仰賴大家各司其職、專業(yè)分工，透過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題。以我在工程顧問公司參與過的項(xiàng)目「xx水庫防淤隧道工程」來說，由于標(biāo)的物為水庫設(shè)施中的隧道工程，其主要功能為排砂，目的為延長水庫的使用年限；像這類大型的公共建設(shè)，從規(guī)劃、可行性研究、基本設(shè)計(jì)到細(xì)部設(shè)計(jì)與完工，動輒八到十年，從分工的角度來看，水利工程師先探討水庫水文水理的分析后，選定可能的進(jìn)水口位置與隧道線形，接著地質(zhì)工程師就開始評估各種路線可能遭遇的地質(zhì)狀況，而大地工程師就負(fù)責(zé)隧道開挖支撐以及為護(hù)坡整治等項(xiàng)目的操刀，即便是隧道工程，結(jié)構(gòu)工程師也必需扮演鋼筋混凝土或鋼構(gòu)部份的結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)的角色，在水工機(jī)械部分如閘門或本案最特別的象鼻引水鋼管，也需要有機(jī)械工程師貢獻(xiàn)所學(xué)，而測量空間資訊技術(shù)的進(jìn)步，也提供了隧道計(jì)測更全面的輔助。從簡單的介紹中就可以發(fā)現(xiàn)，要完成一件工程，絕對不可能只靠個(gè)人或單一領(lǐng)域的力量來完成；因此我認(rèn)為若有機(jī)會，不論是在學(xué)期間的選課或研討，或者是出社會后的交流，不要去排斥跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，不然很可能落得書到用時(shí)方恨少的窘境。

土木工程畢業(yè)后，除了可透過考試至國企任職外，也可以選擇最直接接觸工程本體的建造施工端，而我這七年來主要從事的工程顧問類別，工程師以如期如質(zhì)的成品完成上級交辦的工作，是最基本的要求外。而就我自己所觀察，在投標(biāo)階段，也就是撰寫服務(wù)建議書時(shí)，對于需求及關(guān)鍵課題的掌握，點(diǎn)出業(yè)主真正渴望顧問公司幫忙解決的問題，并提出合理的對策，這時(shí)候也是最能凸顯出工程師價(jià)值的時(shí)刻；在完成工作后還有余力，若有機(jī)會進(jìn)行技術(shù)論文的發(fā)表或是參與研討會，與學(xué)界相互交流，除了讓業(yè)界認(rèn)識你外，對于公司口碑的提升也是很有幫助的。

未來：我自己還沒有到海外工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但若能有機(jī)會看看世界，相信會是不錯的體驗(yàn)。
最后聊聊身為第一學(xué)府的一份子，相信大家對于專業(yè)能力的掌握皆不在話下，但工作職場將面臨各式不同背景的人員，人的相處就顯得更為重要。對內(nèi)如公司內(nèi)部同事、主管，良性競爭的相互提升；對外如業(yè)主或下包商，除了提供本質(zhì)專業(yè)技術(shù)的輸出外，人與人相處的互信，對于事情的抗壓能力，往往才是決定專案成敗的關(guān)鍵。還記得某工程師說：「好學(xué)生≠好工程師」以及「學(xué)生的答案≠工程師的答案」，很令人玩味吧！懵懵懂懂如我也只能先牢記這段話，正所謂「低調(diào)做人，高調(diào)做事」，如何適度的展現(xiàn)狼性又不致鋒芒過曝，我想這點(diǎn)對于40歲未滿的七年級生，以及將要畢業(yè)邁入職場的八年級生，會是一個(gè)更重要的課題。最后送給大家及自己一句我最喜歡的電影臺詞：“Do, or do not. There is no try.” by Master Yoda from Star Wars Episode V: The Empire Strikes Back (1980).
環(huán)

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